艾菲爾妹妹瘋歐洲

4/13 23:49

按下Send的那一刻，我的嘴角不禁的上揚，旋即打開緊閉的房門，對著正在客廳的A大喊: I m free!!!

就是今天，慶祝艾昧妹脫離恐怖魔鬼訓練班，熬過七個多月來的瘋狂課程，感謝老天、菩薩、爸爸媽媽、親愛的M，以及週邊的好友室友同學們。

可以簡介一下這個課程有多瘋狂給觀眾們聽聽了:

CEU的公共政策研究所修業期限一年，分三學期制，這點跟英國約克大學一樣。但是整體課程的規劃確是：世‧界‧大‧不‧同。由於CEU算是一所美國學校，課程也走美國模式。大家都知道，在美國唸碩士通常是兩年，那麼要怎麼把兩年變成一年的碩士呢? 於是乎，以匈牙利人簡單的邏輯得出了「濃縮法」的結論。也就是說，在課程數量、學分數不變的情況下，以密集且毫無人性的方式完成學業。以下是兩所學校的比較:

由於過於繁重的課程，導致重量不重質的缺失，也把一些壓力控管能力較低的同學逼到要看心理醫生(學校有這個服務，而供不應求!)，第二學期更有人退學、休學等等。期末臉上長滿痘痘或黑眼圈大到可以嚇人的也很多，見面就問:還OK嗎? (暗喻:還活著嬤?)

就這樣，艾妹妹過去兩個學期完全處於水深火熱的狀態，彷彿回到高三準備大學聯考的夢靨，即使好不容易有親友來訪，卻不能鞠躬盡瘁當陪客，只能哀怨的在家唸書寫報告。

對於學校的課程設計，批評的聲浪很多，但是上層似乎沒有改變的意思。基本上我們都建議可以讓論文的比重拉高一點，畢竟論文才是碩士生涯最重要的一個能力評比。或者是把大部分兩學分的課程算成四學分 (老實說，整個課業份量早就超過兩學分了) ，不過感覺系上並沒有想改進的意思。

不得不說，這所學校有一種變態式的邏輯，就是明知課程的要求不盡人性，卻執意不改變，猜想他們喜歡很驕傲的看著每個學生半死不活的爬出校門，覺得這樣"操"出來的學生才有競爭力。令人費解的是，這樣的邏輯適合研究型的碩士或博士課程嗎? 畢竟我們是要培養做研究的學術能力，這一年下來，艾妹妹經常羞於面對自己的報告，感覺像是一個生產機器不斷的run run run，每天跟時間賽跑寫出一堆不知所云的報告，到底什麼是做學術的熱忱? 這個感覺已經消失很久了...

無論如何，還是很高興自己能夠撐過這學期，也很慶幸自己過去的工作經驗可以抵免必修且無學分的實習，接下來三個月好好拼完論文就可以跟匈牙利說掰掰啦～加油！